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课堂教学改革实施方案

衡阳市外国语学校

课堂教学改革实施方案
  
为了进一步发挥学生在学习过程中的主人地位,适应新时代教育的要求,树立新课程改革的理念,针对传统课堂教学的弊端,进行大胆探索与改革,遵循先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标的原则,进一步实施并完善自主学习、探究质疑、互动

点拨、随堂测试的“三.三”式课堂教学模式,实现开放式教学,把课堂真正还给学生,真正以学生为主体,真正减负提质。结合我校实际及多年来课改的成果,特制定本方案。

一、课堂教学改革领导机构

    长:江少近  谢元雄

副组长:邓光辉   李仕德      左新光

  员:于志民        赵顺腊  李浏阳      王桂芳  朱其虎

   明:在课堂教学改革领导小组的领导下,以教研组长为核心,各年级以备课组长为骨干成员,组成年级课改研究小组。

二、课堂教学改革的基本目标

     转变教师的教学方式和学生的学习方式,建立灵活的课堂教学基本模式,以小组学习为组织核心,切实用好导学案,打造高效课堂,提升教育教学质量。

1、课堂教学模式要按照先学后教,当堂达标的要求,要求每堂课学生的练习不少于十分钟,学生参与面达100%,当堂达标率为80%以上。重点在语文、数学、英语、历史、生物等学科进行推广。

2、各班按要求建立学习小组,体现自主、合作、探究的理念,在上学期试点班的基础上,全校七年级特色班、八年级380班、381班推行导学案进行教学。

三、课堂教学评价的基本要求:以学论教

     1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主;

     2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主;

     3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主;

     4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主;

5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主;

6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。

四、课堂教学重要环节的调控

1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况,组内异质,组间同质,每个组6人左右,每个组可设文科组长、理科组长各一名,也可每学科设一个组长,小组学习实行任务驱动,竞争展示,调动每一个学生的学习积极性。

2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到三讲三不讲三讲即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识,三不讲即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误,给出正确答案,改变教师作用,由教、领变为启发、督促、帮助。

     3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式,如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到以练习为主线,以思维为主攻,以发展为主旨的目标。

     4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下学生。

5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同,可让学生在课前预习,亦可在课中自学,自学目标要明确,任务要具体。导学案应提前发给学生(最好在上课前一天),尽可能让学生在课前自主完成导学案上预习部分。

 6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、导学案、单元检验试卷等的检查力度。

五、课堂教学改革的实施步骤

1、教师培训:由教研室组织培训,统一思想、落实精神。首次时间定在老师暑假培训班上进行(829上午)。以后以学科为单位组织培训。

2、课改各班级按学校规定完成班级小组架构建设,定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任具体落实,在第2周前完成。

3、课改各班级第2周组织召开学习小组组长会议,落实小组合作学习各项规章制度。

4、组织听评课活动。方式主要有:各班每周至少上一节课改示范公开课,教研室安排与随堂听课相结合,教研组组织听评课。教师听课后要及时写出点评。

5、及时评估反馈。班主任及时对小组进行评价,每月一次班评,教研室每期一次校评。教研室每月对导学案的使用情况进行调查小结,每月对课改情况进行总结并展示课改成果。

     6、期末各教研组、教研室写出总结

                                                                             
   
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